W ZOO – ĆWICZENIA BUZI I JĘZYKA

/kategoria , , , , , , , , /autor

W ZOO ĆWICZYMY BUZIĘ I JĘZYKI

Dzień dobry, dziś kilka ćwiczeń usprawniających narządy mowy, polegające na pokazaniu ruchem języka, warg, żuchwy określonego fragmentu bajki. Ćwiczenia są wplatane w treść bajki. Podczas prowadzenia ćwiczeń wspomagających rozwój mowy w oparciu o bajkę logopedyczną powinniśmy pamiętać, aby: w trakcie opowiadania bajki dziecko i dorosły siedzieli tak, aby widzieć swoje twarze, buzie dziecka i dorosłego powinny być zawsze szeroko otwarte podczas wykonywania ćwiczenia, ułatwieniem dla dziecka i dorosłego mogą być lusterka.

 

WYCIECZKA DO ZOO – opowiadanie
W niedzielę Kasia wybrała się do ZOO. Pojechała samochodem brum brum. Kupiła bilet wstępu, który pani skasowała (wysuwamy język do przodu i zamykamy buzię, górne zęby „kasują” bilet). Spacerowała od klatki do klatki, przyglądając się zwierzętom (język wędruje od jednego kącika warg do drugiego). W pierwszej klatce widziała małpy, które skakały po gałęziach (dotykamy czubkiem języka na przemian dolnych i górnych zębów) i zajadały banany (robimy „małpkę”: trzymamy się za uszy, wargi ściągamy do przodu, język wsuwamy pod górną wargę i ruszamy dolną szczęką).
W drugiej klatce mieszkał wilk, był bardzo zły i warczał (rozciągamy wargi w uśmiechu, pokazujemy zęby i mówimy „wrr..”). Następnie Kasia zobaczyła słonia, który chwalił się swoją zwinną trąbą (wysuwamy język z buzi jak najdalej). Potem Kasia oglądała żyrafę i jej bardzo długą szyję (próbujemy sięgnąć językiem do nosa). Niedaleko było akwarium żółwia, któremu nigdzie się nie spieszyło. Bardzo wolno spacerował (wolno wysuwamy i chowamy język, nie opierając go o zęby). Obok było akwarium pełne pięknych ryb (układamy usta w „rybi pyszczek”). Kasia była już bardzo zmęczona, wróciła więc do domu samochodem: brum brum. W domu czekała na nią niespodzianka – pyszne lody, które zjadła (język naśladuje lizanie lodów). Lody były tak smakowite, że Kasia oblizała się (oblizujemy wargi ruchem okrężnym).

ZABAWA PALUSZKOWA „W ZOO”

Tu w zoo zawsze jest wesoło,– masujemy plecy otwartymi dłońmi

tutaj małpki skaczą wkoło,– wykonujemy ruchy naśladujące skoki po okręgu

tutaj ciężko chodzą słonie, – naciskamy płaskimi dłońmi

biegną zebry niczym konie,– lekko stukamy pięściami

żółwie wolno ścieżką człapią, – powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie

w wodzie złote rybki chlapią. (…)– muskamy raz wierzchem, raz wewnętrzną stroną dłoni.

ĆWICZNEIA ODDECHOWE: Dmuchanie na pocięte paski papieru tak aby tańczyły.

 

 

Literatura:
I. Rutkowska-Błachowiak: Gimnastyka buzi na wesoło.
A. Tońska-Mrowiec: Języczkowe przygody i inne bajeczki logopedyczne.

 

 

Religia: Miłosierdzie Boże

/kategoria , , , , /autor

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus!

Kochane dzieci, w ostatnią niedzielę obchodziliśmy Niedzielę Miłosierdzia Bożego. Jest to wielki prezent od dobrego Boga dla każdego człowieka. Bóg zawsze pragnie naszego dobra  i nigdy nas nie opuści. On kocha nas tak wielką miłością, że dla naszego dobra zesłał na ziemię swojego Syna Jezusa. Taką ogromną miłość nazywamy miłosierdziem. Święto to, ma przypomnieć wszystkim ludziom, że największym pragnieniem Jego serca jest dawać przebaczenie i miłość.

Zachęcam Was do obejrzenia poniższych nagrań, które bliżej zapoznają Was z naszym tematem.

Wieczorem razem z rodzicami zachęcam Was do modlitwy: „Ufam Tobie boś Ty wierny, wszechmogący, miłosierny”.

Pozdrawiam Was ciepło!

piosenka

 

Wiosenna gimnastyka buzi i języka

/kategoria , , , , , , , , /autor

Wiosenna gimnastyka buzi i języka

Przedstawiam wiosenne ćwiczenie logopedyczne dla dzieci w formie zabaw, które wzbogacą słownictwo, poprawią wymowę, słuch, umiejętność prawidłowego oddychania. Zapraszam do gimnastyki buzi i języka razem z dzieckiem. Usiądźcie na dywanie . Dziecko niech będzie naprzeciwko rodzica.

Zabawa „Wiosenne porządki”

Idzie wiosna, należy zrobić wiosenne porządki w buzi. Najpierw malujemy sufit (język wędruje po podniebieniu), potem ściany (język po wewnętrznej stronie policzków). Zamiatamy podłogę (język porusza się po dolnych dziąsłach). Teraz czas umyć okna (język przesuwa się po zębach górnych i dolnych). Pierzemy firanki (parskanie wargami). Zamiatamy schody (oblizywanie warg). Porządkujemy strych (język podnosi się do górnych dziąseł) i piwnicę (język na dolne dziąsła).

Ćwiczenie oddechowe „Trąbka”

Dmuchanie w trąbkę zwiniętą z dłoni (mocne – wiatr zimowy, lekkie – wietrzyk wiosenny).

Ćwiczenie głosowe „Misie”

Dzieci leżą na plecach, trzymając rękę na brzuchu. Misie śpią (wdech nosem – brzuch unosi się, wydech nosem – brzuch opada). Misie budzą się, przeciągają i ziewają (wdech ustami – ręce za głowę, wydech ustami – ręce wracają). Misie wdychają powietrze ustami i mruczą – mmmm (ciszej i głośniej); palec dotyka skrzydełek nosa, aby wyczuć wibrację. Potem mruczą: mmmma, mmmme, mmmmo, mmmmu. Misie cieszą się, że przyszła wiosna i zaczynają śpiewać: aaaaa, ooooo, eeee, uuuuu, yyyyy, iiiiiii.

„Wiosna logopedycznie” (karta pracy) ćwiczenie trenuje głoskę R w zbitkach DR i TR, pobudza kreatywność dziecka, usprawnia narządy mowy, rozwija zdolności manualne dziecka. Zadaniem dziecka jest wymawianie logotomów zapisanych w kwiatkach oraz narysowanie wiosny.

 

 

,,Mała mysia” – ćwiczenia buzi i języka

/kategoria , , , , /autor

„MAŁA MYSIA” – BAJKA LOGOPEDYCZNA

 

Przed Wami kolejna dawka ćwiczeń usprawniających aparat artykulacyjny. Tym razem pomoże nam w tym bajka logopedyczna. Dorosły czyta, a dziecko współuczestniczy, wykonując ćwiczenia wpisane w nawiasie lub naśladując odgłosy zwierząt. Do tekstu bajki załączam kartę pracy z myszkami: powtarzanie wierszyka i utrwalanie głoski „sz”.

 

MAŁA MYSIA

Wczesnym rankiem mała myszka Mysia wyszła ze swojej norki na poszukiwanie przygód (język wysuwamy daleko do przodu). Rozgląda się ciekawie dookoła (język oblizuje szeroko otwarte usta). Zastanawia się, w którą stronę iść na spacer: w lewo (język dotyka do lewego kącika warg) czy w prawo (język dotyka do prawego kącika warg). Poszła w lewo i weszła do dużego lasu. Rozgląda się (oblizujemy wargi), patrzy do góry na rosnące na drzewach szyszki (język dotyka do górnej wargi) i w dół na mięciutki mech (język wysunięty na brodę). W oddali słychać odgłosy leśnych ptaków. Mała myszka próbuje je naśladować:

–  kuku, kuku, kuku – tak kuka kukułka

–  huuhuu, huuhuu, huuhuu – teraz słychać sowę

–  puk, puk, puk – to dzięcioł stukający w drzewa.

Po krótkiej wędrówce Mysia doszła na polankę. Poczuła się zmęczona i głodna. Wyjęła z torby śniadanie i zaczęła je jeść (naśladujemy ruchy żucia). Po jedzeniu myszka oblizuje wąsiki (język oblizuje górną wargę) oraz ząbki (język oblizuje górne i dolne zęby). Zrobiło się późno i Mysia postanowiła wrócić do domu. A tam czekała na nią niespodzianka. Przyszli do niej goście: – kurka (ko, ko, ko, ko), żabka (kum, kum, kum, kum) i kaczuszka (kwa, kwa, kwa, kwa). Mysia przywitała ich serdecznie (cmokamy). Poczęstowała ich herbatą, ale picie było gorące. Goście musieli mocno dmuchać, aby je ostudzić (dmuchamy kilka razy: wdech nosem – wydech buzią). Gdy nastał wieczór, goście pożegnali się z Mysią (cmokamy). Myszka poszła do łazienki, aby się umyć. Umyła zęby (język oblizuje górne i dolne zęby) i wypłukała buzię (nabieramy do policzków powietrze i przepychamy z jednego do drugiego). Potem ubrała piżamkę i poszła spać (chrapanie). DOBRANOC MYSIU!

 

 

Rymowanki logopedyczne i utrwalanie głosek z szeregu szumiącego

/kategoria , , , , /autor

Rymowanki logopedyczne – ćwiczenia buzi i języka

  1. Piłka sama podskakuje,
    Język piłkę naśladuje
    – wyciągamy język do przodu i poruszamy nim w górę i w dół

    Karuzela mknie wokoło,
    Kręć językiem szybko w koło
    – wyciągamy język do przodu i kręcimy nim wokół ust

    3. Otwórz buźkę i zamykaj,
    Tak jak pyszczkiem robi rybka
    – wysuwamy wargi do przodu zaokrąglając je w kształt litery „o” i poruszamy ustami

    4. Dotknij swym językiem nosa
    By nie siadła na nim osa
    – wysuwamy mocno język do przodu i próbujemy jego końcem dotknąć nosa

    5. Możesz krówkę naśladować,
    Wyjąć język i go schować
    – wyciągamy i chowamy język

    6. Choć nie robi się już tego,
    Język mlaska na całego!
    – naśladujemy odgłosy mlaskania

    7. Masz swój język bardzo giętki
    Możesz czyścic nim swe zęby
    – czyścimy językiem zęby od strony wewnętrznej i zewnętrznej

    8. Chce mamusia dostać buzi,
    A więc cmoknąć każdy musi.
    – naśladujemy odgłosy cmokania

    9. Konik tupie kopytami,
    My klaskamy językami.
    – „przyklejamy język’ do górnego podniebienia o odrywamy go swobodnie uderzając nim o dolne podniebienie

    10. Trąbę piękną ma pan słonik,
    Język zwija się w rulonik
    – wewnątrz buzi zwijamy język w rulonik i wysuwamy go przez lekko zaciśnięte usta

 

 

„Kotki Agnieszki” – utrwalanie głosek z szeregu szumiącego

Uważne posłuchaj (lub przeczytaj) tekst (rodzic lub samo dziecka czyta tekst dwa razy):

 

Agnieszka miała trzy kotki: szarego, czarnego i brunatnego w czarne prążki. Szary kotek nazywał się Szaruś, czarny – Czaruś, a brunatny – Prążuś. Prążuś uwielbiał drzemać na szafce, Czaruś zawsze spał w koszyku na swojej różowej poduszce w kształcie kapelusza, a Szaruś na swoje legowisko upatrzył sobie szufladę z szalami. Wszystkie kotki lubiły jeść pyszną szynkę i każdego dnia wypijały po trzy miseczki mleczka. Agnieszka bardzo lubiła bawić się ze swoimi zwierzątkami na świeżym powietrzu i wygrzewać się z nimi na słoneczku. Pewnego dnia, gdy zbliżała się pora podwieczorku, Agnieszka podlewała krzaki bukszpanów oraz grządki chrzanu i bakłażanów. Później zrobiła duży bukiet z czerwonych róż i żółtych żonkili. Wracając z ogrodu, spostrzegła w skrzynce pocztowej trzy paczki od swojej przyjaciółki Żanety, również właścicielki pięknego kotka. Paczki były zaadresowane tak:  Agnieszka Żółkowska, ul. Różana 14/3, 36 – 346 Szczecin
Okazało się, że były to prezenty dla kotków Agnieszki. W każdej paczce była pomarańczowa piłeczka i czerwono – żółta poduszka z wyszytym imieniem każdego kotka. Codziennie Agnieszka patrzyła jak Szaruś, Czaruś i Prążuś bawią się piłeczkami, a później drzemią na swych poduszkach, mrucząc piękne mruczanki.

Zadania do tekstu:

  • Powtórz wyrazy i zestawy wyrazów z głoskami szumiącymi z tekstu:

Agnieszka, Czaruś, Szaruś, Prążuś, drzemka w szafce, szuflada z szalami, różowa poduszka, czarne prążki, pyszna szynka, miseczka mleczka, świeże powietrze, krzaczki bukszpanów, grządki bakłażanów, przyjaciółka Żaneta, pomarańczowa piłeczka, żółte żonkile, wyszywane poduszki, trzy paczki, różowe róże

 

  • Dokończ zdania do tekstu, następnie powtórz je:

Prążuś lubi drzemać na ………..
Czaruś śpi w ……., na różowej ……….
Szaruś uwielbia wylegiwać się w …………
Agnieszka podlewa krzaczki ………..
Żaneta przysłała pomarańczowe ………i czerwono-żółte ………..

 

  • Odpowiedzi na pytania do tekstu (pełnym zdaniem):

Ile kotków miała Agnieszka?

Jak nazywały się  kotki Agnieszki?
Co lubiły jeść kotki Agnieszki?
Po ile miseczek mleczka wypijały kotki Agnieszki?
Co Agnieszka podlewała w swoim ogródku?
Z jakich kwiatów Agnieszka zrobiła bukiet?
Kto przysłał paczki kotkom Agnieszki?
Gdzie mieszkała Agnieszka?
Co było w paczkach?
Co robiły kotki po zabawie piłeczkami?

 

  • Opisz wybranego kotka uwzględniając: imię, wygląd zewnętrzny, ulubione miejsce do spania.

 

  • Narysuj wybranego z opowiadania kotka i opowiedz o nim rodzicom.

 

 

Zdalne zajęcia logopedyczne

/kategoria , , , , , /autor

Zapraszamy do zapoznania się z zajęciami logopedycznymi na ten tydzień. Pobierz

Ćwiczenia słuchowe i zabawy logopedyczne

/kategoria , , , , /autor

Zabawa logopedyczna „ Jedziemy nad morze”

Opowiadamy dzieciom, że wspólnie wybierzemy się na wycieczkę nad morze.
Dzieci wspólnie z nami głosem i ruchem ilustrują kolejne etapy wycieczki:

– Jedziemy pociągiem – CZU, CZU, CZU
– Spacerujemy po piasku – SKRZYP, SKRZYP, SKRZYP
– Piasek jest gorący- AJ, AJ, AJ,
– Wskakujemy do wody – CHLUP, CHLUP, CHLUP,
– Pływamy – BUL, BUL, BUL,
– Wycieramy się ręcznikiem  – SZUR, SZUR, SZUR,
– Pijemy sok – robimy rurkę z języka i wciągamy powietrze,
– Jemy kanapkę – naśladujemy żucie,
– Jemy lody – naśladujemy lizanie lodów,
– Wracamy do domu pociągiem – CZU, CZU, CZU.

Zabawy słuchowe

Celem ćwiczeń słuchowych jest:
– uczenie koncentrowania uwagi na sygnale słuchowym
– różnicowanie dźwięków otaczającego świata
– lokalizacja źródła dźwięku
– doskonalenie pamięci słuchowej

Przykłady zabaw:
1.„Zamknij oczy i posłuchaj” na ok.30 sek. dziecko zamyka oczy. Słucha odgłosów z otoczenia, po upływie określonego czasu otwiera oczy i mówi o tym co usłyszało. Zwracamy uwagę na słowa określające dźwięki: szelest, rozmowa, krzyk, śpiew, szuranie, tupanie, burczenie.
2. „Rymowanki” prosimy dziecko, aby dokończyło rymowankę:

  • Lata osa koło………….(nosa)
  • Leci muszka koło…….(uszka)
  • Ciele, co językiem……(miele)
  • Andrzej maluje, mama…(rysuje)
  1. „Zapamiętaj odgłosy”Dziecko zamyka oczy i słucha odgłosów, które podaje rodzic
    (np. stukanie, szuranie, klaskanie) następnie otwiera oczy i musi podać prawidłową kolejność usłyszanych dźwięków.
    6. „Klaśnij, tupnij, raz i dwa.” Dziecko słucha i powtarza za rodzicem np. dwa razy tupnięcie, trzy klaśnięcia i jeden podskok. Dziecko stara się powtórzyć za rodzicem daną melodię.