3 latki – Sikorki

Ramowy Plan Dnia w Przedszkolu

  • 07:00 – 07:30 | Schodzenie się dzieci w grupie zbiorczej z 3-latkami C oraz Wiewiórkami – zabawy swobodne, rozmowy indywidualne i zespołowe.
  • 07:30 – 08:10 | Schodzenie się dzieci w grupach własnych, kontakty indywidualne, rozmowy podczas schodzenia się, swobodne zabawy rozwijające własną aktywność przy niewielkim udziale nauczycielki, zabawy organizowane w małych grupach, praca indywidualna i w małych zespołach rozwijająca zainteresowania oraz wspomagająca rozwój dziecka, przygotowanie pomocy do późniejszych zajęć, prace porządkowe.
  • 08:10 – 08:20 | Zabawa ruchowa poranna.
  • 08:20 – 08:30 | Czynności higieniczne przed śniadaniem.
  • 08:30 – 08:55 | Śniadanie.
  • 08:55 – 09:00 | Czynności higieniczne po śniadaniu.
  • 09:00 – 09:15 | Zajęcia dydaktyczne – zajęcia wychowawczo-dydaktyczne realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego.
  • 09:15 – 09:30 | Środy i czwartki: Zajęcia z języka angielskiego. Pozostałe dni: Dokończenie aktywności wychowawczo-dydaktycznych, zabawy swobodne lub zajęcia w sali/poza salą.
  • 09:30 – 10:00 | Zabawy swobodne rozwijające zainteresowania dzieci.
  • 10:00 – 10:10 | Czynności higieniczne i organizacyjne. II śniadanie.
  • 10:10 – 11:10 | Czynności samoobsługowe w szatni. Zabawy organizowane i swobodne w ogrodzie, spacery, wycieczki, gry i zabawy ruchowe na świeżym powietrzu, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace porządkowe ze szczególnym uwzględnieniem „Ścieżki ekologicznej Misia Uszatka” (w razie niepogody: gry i zabawy ruchowe oraz ruchowo-muzyczne w sali, zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela).
  • 11:10 – 11:30 | Czynności opiekuńcze, samoobsługowe i organizacyjne. Czynności higieniczne przed obiadem.
  • 11:30 – 12:00 | Obiad.
  • 12:00 – 13:30 | Odpoczynek – słuchanie bajek opowiadanych lub czytanych przez nauczycielkę, kołysanek, muzyki klasycznej.
  • 13:30 – 14:00 | Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne. Czynności higieniczne przed podwieczorkiem.
  • 14:00 – 14:20 | Podwieczorek.
  • 14:20 – 15:30 | Zabawy dowolne według własnych zainteresowań, zabawy i gry dydaktyczne w małych zespołach, zabawy inspirowane przez nauczyciela, praca indywidualna wyrównawczo-stymulująca, praca z dzieckiem zdolnym, dokończenie rozpoczętych prac, udział w organizacji wystaw, prace porządkowe w sali. Realizacja programu własnego „ABC kodowania” (1 raz w m-cu).
  • 15:30 – 16:00 | Rozchodzenie się dzieci w grupie zbiorczej z 3-latkami C oraz Wiewiórkami – zabawy dowolne, „głośne czytanie”.
  • 16:00 – 16:30 | Rozchodzenie się dzieci w grupie zbiorczej (wszystkie dzieci) – kontakty indywidualne z dziećmi podczas rozchodzenia się, zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci, zabawy organizowane przy niewielkim udziale nauczyciela, prace porządkowe w sali zabaw.

1.OBSZAR SPOŁECZNY:

– wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się po okolicy;

– wdrażanie do przestrzegania zasad obowiązujących w grupie;

– wdrażanie do wspólnej zabawy i współdziałania z innymi – interesowanie się wytworami rówieśników i budzenie szacunku dla ich pracy.

2. OBSZAR OSOBISTY:

– wspieranie rozwoju samodzielności w realizowaniu własnych pomysłów; – kształtowanie umiejętności wyrażania satysfakcji z wykonanych zadań – nabieranie wiary we własne siły i zdolności.

3. OBSZAR JĘZYKOWY:

– zapoznanie ze sposobem spędzania zimy przez wybrane zwierzęta leśne – rozwija kompetencje komunikacyjne i ruchowe;

– wyrabianie umiejętności uważnego słuchania nauczycielki;

– rozwijanie sprawności narządów mowy.

4. OBSZAR MATEMATYCZNY:

– nabywanie umiejętności przeliczania w zakresie 1-3;

– wdrażanie do posługiwania się liczebnikami głównymi.

5. OBSZAR PRZYRODNICZY:

– kształtowanie przekonania, że las jest domem zwierząt i w lesie należy zachowywać się cicho, nie płoszyć zwierząt;

– zapoznanie ze sposobem spędzania zimy przez wybrane zwierzęta leśne.

6. OBSZAR TECHNICZNY:

– rozwijanie kreatywności i umiejętności konstrukcyjnych.

7. OBSZAR CYFROWY:

– kształtowanie umiejętności korzystania z instrukcji do wykonania.

8. OBSZAR ARTYSTYCZNY:

– rozwijanie kreatywności i wyobraźni poprzez tworzenie różnych prac plastycznych;

– reakcja na zmiany dynamiczne: wysoko, nisko;

– poznanie instrumentów perkusyjnych i sposobu grania na nich.

9. OBSZAR RUCHOWY:

– reakcja na sygnał umowny;

– bezpieczne poruszanie się po sali.

1. OBSZAR SPOŁECZNY:

– kształtowanie umiejętności przedstawienia siebie i swojej rodziny;

– budowanie poczucia przynależności do grupy i narodu;

– kształtowanie szacunku do tradycji narodowych i wartości kulturowych.

2. OBSZAR OSOBISTY:

– zachęcanie do podejmowania aktywności, aby odkryć to, co sprawia radość.

3. OBSZAR JĘZYKOWY:

– rozwijanie umiejętności poznawczych poprzez rozpoznawanie i rozumienie symboli.

4. OBSZAR MATEMTYCZNY

– rozwijanie umiejętności układania elementów w powtarzalne wzory.

5. OBSZAR PRZYRODNICZY

– budowanie ciekawości zmianami zachodzącymi w otoczeniu, związanymi z porą roku.

6. OBSZAR TECHNICZNY:

– poszerzanie wiedzy na temat właściwości różnych materiałów.

7. OBSZAR CYFROWY:

– kształtowanie umiejętności korzystania z instrukcji do wykonania zadania.

8. OBSZAR ARTYSTYCZNY:

– rozwijanie kreatywności i wyobraźni poprzez tworzenie różnych prac plastycznych;

– rozwijanie ekspresji muzyczno- ruchowej poprzez taniec i śpiew.

9. OBSZAR RUCHOWY:

– wdrażanie do samodzielnego wykonywania podstawowych czynności higienicznych; – doskonalenie czynności samoobsługowych;

– wdrażanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych, dbanie o zachowanie prawidłowej postawy ciała;

– rozwijanie motoryki małej;

– rozwijanie świadomości własnego ciała poprzez udział w zabawach ruchowych.

1. OBSZAR SPOŁECZNY:

– przestrzeganie ustalonych zasad;

– utrwalanie znajomości imion mamy i taty;

– zachęcanie do sprawiania radości bliskim i obdarowywania ich własnoręcznie wykonanymi obrazkami.

2. OBSZAR OSOBISTY:

– rozwijanie inwencji twórczej.

3. OBSZAR JĘZYKOWY:

– rozmowa na temat opowiadania;

– układanie obrazków według kolejności;

– próby wypowiedzi na temat obrazków;

– zapoznanie z drogą listu od nadawcy do adresata;

– wdrażanie do budowania poprawnej, zrozumiałej wypowiedzi podczas opowiadania co widać, co dzieje się na obrazku;

– wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela i rówieśników.

4. OBSZAR MATEMATYCZNY:

– układanie obrazków według kolejności;

– klasyfikowanie kartek tematycznie;

– przeliczanie do trzech.

5. OBSZAR PRZYRODNICZY:

-obserwacje pogody.

6. OBSZAR TECHNICZNY:

– rozwijanie kreatywności i umiejętności konstrukcyjnych.

7. OBSZAR CYFROWY:

– kształtowanie umiejętności korzystania z instrukcji do wykonania zadania.

8. OBSZAR ARTYSTYCZNY:

– rozwijanie wyobraźni plastycznej i umiejętności rysowania;

– rozwijanie aktywności muzyczno-ruchowej;

– rozwijanie wrażliwości muzycznej poprzez słuchanie muzyki;

– rozwijanie zdolności improwizacyjnych.

9. OBSZAR RUCHOWY:

– uczestniczy w zabawie ruchowej;

– reaguje na umowny sygnał.

1. OBSZAR SPOŁECZNY:

-przestrzeganie zasad obowiązujących w grupie, współdziałanie i wspólna zabawa z innymi;

– rozumienie emocji przeżywanych przez ludzi.

2. OBSZAR OSOBISTY:

– podejmowanie aktywności sprawiających radość;

-wyrażanie satysfakcji z wykonanych działań;

– rozwijanie samodzielności w realizowaniu własnych pomysłów.

3. OBSZAR JĘZYKOWY:

– uważne słuchanie tekstów, budowanie dłuższych i poprawnych wypowiedzi; – rozwijanie koncentracji i umiejętności komunikacyjnych;

-kształtowanie kreatywności i wyobraźni.

4. OBSZAR MATEMATYCZNY:

– porównywanie liczby, wielkości i kształtu przedmiotów.

5. OBSZAR PRZYRODNICZY:

– rozwijanie ciekawości świata poprzez zabawy badawcze i doświadczenia.

6. OBSZAR TECHNICZNY:

-poznawanie właściwości różnych materiałów;

– rozwijanie kreatywności i umiejętności konstrukcyjnych.

7. OBSZAR CYFROWY:

– kształtowanie umiejętności korzystania z instrukcji wykonania zadania.

8. OBSZAR ARTYSTYCZNY:

-rozwijanie kreatywności i wyobraźni w działalności plastycznej, ekspresji muzyczno-ruchowej poprzez śpiew i taniec, uczestnictwo w zabawach teatralnych.

9. OBSZAR RUCHOWY:

– aktywny udział w zabawach ruchowych i grach terenowych;

-doskonalenie koordynacji ruchowej,

– rozwijanie sprawności dłoni i grafomotoryki .

„Piosenka o zimowym śnie”

(muz. Barbara Tartanus, sł. Beata Szurowska)

1. Jeżyk zwinął się w kuleczkę,
smacznie sobie śpi.
Przykrył się kołderką z liści,
wiosna mu się śni.
Ref.: La, la, li, li, śpij, jeżyku, śpij,
la, la, li, li, o wiosence śnij.
2. Wiewióreczka w dziupli swojej
smacznie sobie śpi.
Nazbierała garść orzechów,
wiosna jej się śni.
Ref.: La, la, li, li, śpij, wiewiórko, śpij,
la, la, li, li, o wiosence śnij.
3. Miś kudłaty w swej jaskini
smacznie sobie śpi.
Zjadł już miód i pochrapuje,
wiosna mu się śni.
Ref.: La, la, li, li, śpij, misiaczku, śpij,
la, la, li, li, o wiosence śnij.
4. Śpią zwierzątka w swoich domach,
miłe mają sny.
Śpią cichutko i spokojnie,
zaśnij więc i ty.
Ref.: La, la, li, li, śpij, kochanie, śpij,
la, la, li, li, o wiosence śnij.

„Idzie zuch”
Refren:
Idzie zuch, wicher dmucha,
I do tyłu ciągnie zucha,
Ale zuch się nie przejmuje,
I do przodu maszeruje (lub: Dalej raźno maszeruje / Dalej drogą maszeruje).
 

Zwrotka 1:
Przygotował zuch dwie ręce,
Tylko dwie, bo nie ma więcej.
Ręka lewa, ręka prawa,
To dla zucha jest zabawa.

(Powtórzenie refrenu)
 

Zwrotka 2:
Przygotował zuch dwie nogi,
Do dalekiej, ciężkiej drogi.
Noga lewa, noga prawa,
To dla zucha jest zabawa.
Link na YT: https://www.youtube.com/watch?v=32ui5rhtq1I

„Misie szare”

Ty i ja, ty i ja, ty i ja,
Misie szare, misie szare obydwa,
I kochają się te misie, przytulają swoje pysie,
Misie szare, misie szare obydwa.

Link na YT: https://www.youtube.com/watch?v=RxkcERpiU7I

„Jesienna orkiestra”
Mały jeżyk na bębenku gra,
ram, tam, tam, ram, tam, tam, ram, tam, tam.

Na grzechotkach grają misie dwa,
szu, szu, szu, szu, szu, szu, szu, szu, szu.

Szary zając na talerzach gra,
bum ta ra, bum ta ra, bum ta ra.

Młody dzięcioł w drzewo stuka tak,
stuku, puk, stuku, puk, stuku, puk.

Już orkiestra rytm ten dobrze zna,
ram, tam, tam, ram, tam, tam, ram, tam, tam.

„Raz słońce, raz deszcz”

(autorka: Natalia Przewoska-Frydrych)

Raz świeci słońce, Raz pada deszcz,

Taka pogoda jesienią często jest.

Gdy mam parasol, Kalosze i płaszcz,

Deszcz mi niestraszny, Nie wadzi mi wiatr.

Refren:

Raz słońce, raz deszcz,

Jesienią tak już jest.

Więc razem ze mną klaszcz

I przez kałuże skacz.