4 latki – Wiewiórki

SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD DNIA
Grupa „Wiewiórki”-4latki

GODZINAZAJĘCIA
7:00-8.00Schodzenie się dzieci. Zabawy dowolne. Zabawy i ćwiczenia ruchowe oraz integracyjne, rozmowy i prace indywidualne lub w małych grupach
8.00-8.15Ćwiczenia poranne, zabawy ruchowe, zabawy skoczne ze śpiewem.
8.15-8.30Czynności porządkowe oraz higieniczne przed śniadaniem.
8.30-9.00Śniadanie.
9.00-9.20Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze (z zakresu edukacji matematycznej, przyrodniczej, plastycznej, muzycznej, mowy i gimnastyki) dostosowane do wieku, potrzeb i możliwości dzieci zgodne z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego, wyzwalające aktywność dziecka w różnych sferach rozwoju dziecka. W tym także:
• j. angielski (środa, czwartek), zajęcia ze specjalistkami  
9.15/9.20-10.15Zabawy swobodne w sali zabaw, zabawy w kącikach tematycznych zgodne z potrzebami dzieci, drugie śniadanie.
10.15-11.15Pobyt na świeżym powietrzu (gry, zabawy, spacery, obserwacje przyrody). Eksperymentowanie, odkrywanie, podejmowanie zabaw badawczych.
11.15 – 11.30Czynności porządkowe oraz higieniczne przed obiadem.
11.30 – 12.00Obiad
12.00 -12.10Zabiegi higieniczne po posiłku.
12.10 – 13:45Odpoczynek, słuchanie muzyki relaksacyjnej, zabawy przy stolikach przy użyciu gier i układanek (dzieci nie śpiące).
13.45-14.00Zabiegi higieniczne przed podwieczorkiem.
14.00– 14.20Podwieczorek. Zabiegi higieniczne po posiłku.
14.20 – 15.30Zabawy integracyjne w kole, zabawy muzyczno – ruchowe, utrwalanie piosenek, wierszy, zabawy swobodne zgodne z zainteresowaniami dzieci, rozchodzenie się dzieci.
Praca indywidualna z dziećmi o charakterze obserwacyjnym, stymulacyjno – kompensacyjnym i wychowawczym.
15.30 – 16:30Schodzenie się do grup zbiorczych. Gry i układanki stolikowe. Prace użyteczno-porządkowe w sali, segregowanie zabawek, podlewanie kwiatów. Odbiór dzieci przez opiekunów.

PYTANIA PROBLEMOWE (DZIENNE)

  • Gdzie ukryła się jesień i jakie skarby możemy znaleźć w parku?
  • Jak zmienia się pogoda jesienią i jak należy się wtedy ubrać?
  • W jaki sposób możemy wykorzystać dary jesieni do twórczej zabawy?
  • Po czym poznajemy piękno jesiennego krajobrazu i jego bogactwo?
  • Jak możemy zbadać i poczuć niewidzialną siłę wiatru?

CELE TYGODNIOWE

  • Obserwacja i dokumentowanie zmian przyrodniczych – rozwijanie umiejętności rozpoznawania oznak jesieni, badanie zjawisk pogodowych oraz prowadzenie kalendarza pogody.
  • Klasyfikacja i matematyczne operowanie materiałem przyrodniczym – kształtowanie umiejętności przeliczania darów jesieni, dostrzegania oraz kontynuowania rytmów.

Ekspresja artystyczna i konstrukcyjna – rozbudzanie kreatywności poprzez tworzenie kompozycji plastycznych różnymi technikami oraz konstruowanie form przestrzennych według instrukcji

PYTANIA PROBLEMOWE (DZIENNE)

  • Jak posegregować i policzyć dary jesieni, by stworzyć piękne dekoracje?
  • Jak za pomocą zmysłów rozpoznać bogactwo owoców z jesiennego sadu?
  • Jak odróżnić warzywa od owoców i ułożyć z nich kolorowe wzory?
  • Jak sprawnie porównywać liczebność zbiorów i porządkować elementy według wielkości?
  • Jak określić położenie przedmiotów w przestrzeni i stworzyć jesienne nakrycie głowy?

CELE TYGODNIOWE

  • Edukacja zmysłowa i klasyfikacyjna – doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania i rozróżniania warzyw oraz owoców za pomocą dotyku, smaku i węchu.
  • Rozwijanie kompetencji matematycznych – utrwalanie umiejętności liczenia (w zakresie 4), porównywania liczebności zbiorów oraz szeregowania elementów według wielkości.
  • Kształtowanie orientacji przestrzennej – rozwijanie umiejętności określania kierunków w przestrzeni oraz względem własnej osoby podczas zabaw.

PYTANIA PROBLEMOWE (DZIENNE)

  • Czego możemy dowiedzieć się o zmianach w przyrodzie podczas jesiennej wycieczki?
  • Dlaczego owoce i warzywa są ważne dla zdrowia i jak je policzyć?
  • Jak tradycyjnie przechowujemy zapasy na zimę i jak przebiegają warsztaty kulinarne?
  • Które produkty budują naszą siłę i jakich przyborów używamy do codziennej higieny?
  • Jak zaplanować całodzienny jadłospis i aktywnie ćwiczyć w ogrodzie?

CELE TYGODNIOWE

  • Promowanie zdrowego stylu życia i higieny – zapoznanie dzieci z Piramidą Zdrowego Żywienia, kształtowanie nawyków czystości oraz uświadomienie roli wartościowych produktów.
  • Rozwijanie samodzielności i współpracy – wdrażanie do bezpiecznego współdziałania podczas praktycznych warsztatów kulinarnych oraz grupowego planowania jadłospisu.
  • Wzbogacanie umiejętności językowych – stymulowanie mowy poprzez budowanie dłuższych wypowiedzi na podstawie literatury i własnych doświadczeń.

PYTANIA PROBLEMOWE (DZIENNE)

  • Dlaczego po nocy zawsze następuje dzień i jak wygląda nasza planeta?
  • Jak zaplanować czas w ciągu doby, aby starczyło go na zabawę i obowiązki?
  • Jak odmierzyć upływający czas i odnaleźć identyczne kształty na niebie?
  • Dlaczego odpoczynku i snu potrzebuje każdy człowiek?
  • W jaki sposób możemy precyzyjnie układać i kontynuować sekwencje?

CELE TYGODNIOWE

  • Rozumienie zjawisk astronomicznych i czasowych – przybliżenie dzieciom kształtu Ziemi i przyczyn następowania dnia i nocy oraz zapoznanie z przyrządami do pomiaru czasu.
  • Dostrzeganie rytmu dobowego – rozwijanie umiejętności porządkowania czynności wykonywanych w dzień oraz w nocy, a także układania sekwencji elementów.
  • Uświadomienie roli odpoczynku – kształtowanie u dzieci zrozumienia biologicznej potrzeby snu, relaksacji oraz nazywania stanów emocjonalnych.