opis pojawi się wkrótce
Komunikaty Nauczyciela
Kwiecień:
CO SŁYCHAĆ WIOSNĄ W OGRÓDKU?
– wdrażanie do wywiązywania się z podjętych zadań,
– wzbogacanie wiadomości dzieci o otaczającym nas świecie roślin i zwierząt,
– poznanie pracy ogrodnika,
– poznanie etapów rozwoju rośliny,
– poznanie życia i zwyczajów kreta,
– kształcenie umiejętności określania kierunków i ustalania położenia przedmiotów w stosunku do własnej osoby i do innych przedmiotów, odróżnia stronę lewą i prawą,
-posługuje sie pojęciami wczoraj, dziś, jutro, nazwami dni tygodnia i miesięcy ( poranne powitania ).
KWIECIEŃ – PLECIEŃ
– kształtowanie umiejętności prawidłowego kierunku rysowania: od lewej do prawej,
– rozwijanie umiejętności przestrzegania reguł i radzenia sobie z przegraną,
– rozwijanie mowy i myślenia – rozwijanie spostrzegawczości i uwagi,
– rozwijanie zainteresowań otaczającym nas środowiskiem przyrodniczym,
– poszerzenie wiadomości przyrodniczych, związanych z różnorodnością pogody w kwietniu,
– rozwijanie umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie,
– doskonalenie umiejętności klasyfikacji przedmiotów ze względu na wybrane cechy (klasyfikowanie według cechy jakościowej),
– rozwijanie wyobraźni muzycznej przez niekonwencjonalne wykorzystywanie przedmiotów z otoczenia oraz instrumentów.
STOP! ZABRANIAM! ZAKAZUJE!
ŚMIECI W WOREK SIĘ PAKUJE
– kształtowanie wrażliwości na otaczający świat i poczucia odpowiedzialności za jego wygląd poprzez wdrażanie do:
umiejętności segregowania odpadów; szanowania zieleni; racjonalnego wykorzystania wody;
-dostarczanie wiedzy o zagrożeniach środowiska i sposobach ochrony;
– kształtowanie twórczej aktywności.
MIASTO I WIEŚ
-rozwijanie pomysłowości,
-rozwijanie ekspresji ruchowej,
-wczuwanie się w charakter postaci i sytuacji,
-rozwijanie słownictwa,
-usprawnienie narządów artykulacyjnych,
-doskonalenie umiejętności śpiewu,
-utrwalenie wiadomości n/t cech charakterystycznych zwierząt,
-rozwijanie sprawności dłoni,
-rozwijanie inwencji twórczej,
-rozwijanie samodzielności w myśleniu i działaniu.
-rozwijanie logicznego myślenia.
Szczegółowy rozkład dnia
7.30 – 8.15 Schodzenie się dzieci, kontakty indywidualne, rozmowy na tematy dowolne, zabawy swobodne dowolnie wybraną zabawką, zabawy przy niewielkim udziale nauczycielki
8.15 – 8.30 Zabawa poranna, zabiegi higieniczne
8.30 – 9.00 Śniadanie, zabiegi higieniczne po śniadaniu
9.00 – 10.00 Zintegrowana działalność edukacyjna w oparciu o podstawę programową, realizacja programu edukacji przedszkolnej, koncert lub teatrzyk 1 raz w miesiącu, zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci
10.00 – 11.00 II Śniadanie, spacery, zabawy dowolne, ruchowe w ogrodzie, (w razie niepogody w sali)
11.00 – 11.30 Czynności samoobsługowe po powrocie z ogrodu; spaceru, zabiegi higieniczne przed posiłkiem
11.30 – 12.00 Obiad, zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe przed odpoczynkiem
12.00 – 13.00 Odpoczynek – relaksacja przy słuchaniu muzyki; bajki czytanej przez nauczycielkę lub z odtwarzacza
13.00 – 13.30 Dowolne zajęcia przy stoliku – gry, układanki stolikowe, rysowanie na temat dowolny, labirynty i inne kształtujące logiczne myślenie, spostrzegawczość wzrokową, sprawność manualną
13.30- 14.00 Zabawa ruchowa, czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne przed posiłkiem
14.00 – 14.20 Podwieczorek, zabiegi higieniczne po podwieczorku
14.20 – 16.00 Odchodzenie dzieci do domów, zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, zabawy dowolne wg zainteresowań dzieci, gry i układanki dydaktyczne w małych zespołach, porządkowanie sali.
Zajęcia z j. angielskiego – Wtorek i czwartek 11.15-11.45
Zajęcia z religii – Środa i Piątek 13.30
Piosenki i Wiersze
„Żółty listek” – wiersza K. Dardzińskiej.
„Żółty listek” – wiersza K. Dardzińskiej.
Żółty listek był tak mały,
że mu liście zasłaniały
Cały widok na przedszkole,
A zobaczyć chciał tam Olę.
Wietrzyk dmuchnął, listek spadł,
Lecąc widział cały świat.
A tuż za nim listków więcej
pospadało z drzew czym prędzej.
„Mało nas” – pląs ze śpiewem.
„My jesteśmy krasnoludki”
Zozi -,, Bądź eko”
„Na łące” I. Salach
Jestem sobie ogrodniczka
Pięć zmysłów mam – tekst piosenki
Tekst piosenki: Grzeczne słówka
Tekst wiersza: „Wiosna”
Babciu droga babciu…
Po co są dziadkowie
Jesienią, jesienią - wiersz
Trzy zasady przedszkolaka - wiersz
Kolorowe światła
Jestem sobie przedszkolaczek
Tekst piosenki Boogie woogie
„Porządki” – wiersz
Zabawy paluszkowe
„Pieczenie ciasta” – zabawa paluszkowa.
„Pieczenie ciasta” – zabawa paluszkowa.
Bierzemy dużą miskę – rysowanie przed sobą na dywanie koła. Wsypujemy cukier, wbijamy jajka i ucieramy – prawą ręką gest wsypywania cukru, klaśnięcie w dłonie, a następnie odrzucenie skorupek jajka na boki, ucieranie – ruchy okrężne. Dodajemy roztopione masło, wsypujemy mąkę i wyrabiamy ciasto – gest wlewania i wsypywania oraz wyrabiania. Wałkujemy – obiema rękami gest wałkowania. Wyrównujemy powierzchnię ciasta, wkładamy ciasto do piekarnika – naśladowanie wsuwania blachy i zamykania piekarnika. Patrzymy przez szybkę jak rośnie ciasto – pochylenie głowy do przodu z dłońmi zbliżonymi do czoła. Słychać dzwonek piekarnika „dryń”, naśladowanie otwierania piekarnika i wyciągania blachy. Studzimy ciasto – dmuchanie. Kroimy ciasto na kawałki, próbujemy czy ciasto nam smakuje – gest wkładania ciasta do buzi i naśladowanie jedzenia przy zamkniętych ustach. Ale pycha! – głaszczemy się po brzuchu ruchem okrężnym.
Zabawy ortofoniczne
„Strach ma wielkie oczy” – zabawa ortofoniczna.
„Strach ma wielkie oczy” – zabawa ortofoniczna.
Dzieci podzielone na zespoły będą naśladować głos sów „ hu-hu”, głos wilków: „auuu”, głos węży: „sss”, głos kolegów: „hop hop!”.
Jedno dziecko odgrywa rolę osoby, która podczas wycieczki do lasu zagapiła się i zgubiła kolegów, a teraz próbuje ich odnaleźć. Dziecko chodzi po sali i woła: „hop hop!”. Gdy zbliży się do sów, one wołają: „hu-hu”, wtedy dziecko boi się i ucieka. Szukający znowu chodzi po lesie i woła: „hop hop!”. Gdy zbliży się do wilków, one wołają: „auuu”, wtedy też ucieka. Gdy zbliży się do węży, one wydają dźwięk: „sss”, wtedy również ucieka. Gdy na swoje zawołanie usłyszy głos kolegów: „hop hop!”– wtedy idzie odważnie w tym kierunku i uradowany ściska im dłonie. Zmiany ról.
Ćwiczenia oddechowe
„Strach ma wielkie oczy” – zabawa ortofoniczna.
„Podmuchy wiatru” – ćwiczenia oddechowe.
Dzieci podchodzą do stolików podzielone na grupy, na stołach rozłożone są papierowe, kolorowe liście. Zadaniem dzieci jest zdmuchnąć liście ze stolików.
Dorosły może zademonstrować ćwiczenie oddechowe: umieszcza liść na ścianie a następnie delikatnie, z jednostajną energią dmucha na niego. W momencie, gdy kieruje już powietrze z pewną siłą na liść, puszcza go, a on nadal trzyma się ściany! Chętne dzieci powtarzają ćwiczenie.